En quoi consiste la complexité intrinsèque à la pédagogie de la traduction d’aujourd’hui ? Comment les modèles de processus traductionnel pourraient-ils évoluer afin de devenir concrètement applicables au contexte formatif ? Comment la pédagogie de la traduction pourrait-elle mieux répondre aux exigences les plus diversifiées du marché de la traduction professionnelle ? Le présent article se propose de répondre à ces questions à travers une première réflexion pédagogique centrée sur le développement de la pensée managériale propre à la traduction. On analysera d’abord les savoirs et les compétences que le traducteur doit gérer, ou pour mieux dire « manager », tout au long du processus de traduction. Dans un second temps, nous réfléchirons aux différentes implications pédagogiques dérivant d’une telle prise en compte du processus traductionnel en tant qu’activité managériale.
Le traducteur «manageur» : les implications pédagogiques
I. Cennamo
2015-01-01
Abstract
En quoi consiste la complexité intrinsèque à la pédagogie de la traduction d’aujourd’hui ? Comment les modèles de processus traductionnel pourraient-ils évoluer afin de devenir concrètement applicables au contexte formatif ? Comment la pédagogie de la traduction pourrait-elle mieux répondre aux exigences les plus diversifiées du marché de la traduction professionnelle ? Le présent article se propose de répondre à ces questions à travers une première réflexion pédagogique centrée sur le développement de la pensée managériale propre à la traduction. On analysera d’abord les savoirs et les compétences que le traducteur doit gérer, ou pour mieux dire « manager », tout au long du processus de traduction. Dans un second temps, nous réfléchirons aux différentes implications pédagogiques dérivant d’une telle prise en compte du processus traductionnel en tant qu’activité managériale.
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