L’articolo presenta la proposta progettuale di un programma longitudinale di Faculty Development per dottorandi, volto a sostenere lo sviluppo tempestivo e integrato delle competenze didattiche come dimensione fondamentale della loro identità professionale. Il programma supera la tradizionale dicotomia tra ricerca e insegnamento, offrendo un percorso che combina conoscenze pedagogiche, didattica laboratoriale e pratiche riflessive. La struttura modulare consente ai dottorandi di acquisire, esercitare e documentare competenze progettuali, valutative e metodologiche attraverso approcci collaborativi e multidisciplinari con i pari e i supervisors. Si propone, infine, una valutazione multidimensionale dell’efficacia e dell’impatto del programma.
"From PhD to Teaching": un programma di Faculty Development per dottorandi
Marci, Arianna;Scellato, Erika
2025-01-01
Abstract
L’articolo presenta la proposta progettuale di un programma longitudinale di Faculty Development per dottorandi, volto a sostenere lo sviluppo tempestivo e integrato delle competenze didattiche come dimensione fondamentale della loro identità professionale. Il programma supera la tradizionale dicotomia tra ricerca e insegnamento, offrendo un percorso che combina conoscenze pedagogiche, didattica laboratoriale e pratiche riflessive. La struttura modulare consente ai dottorandi di acquisire, esercitare e documentare competenze progettuali, valutative e metodologiche attraverso approcci collaborativi e multidisciplinari con i pari e i supervisors. Si propone, infine, una valutazione multidimensionale dell’efficacia e dell’impatto del programma.
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