PICASSO, FEDERICA
 Distribuzione geografica
Continente #
EU - Europa 106
SA - Sud America 46
AS - Asia 28
AF - Africa 1
NA - Nord America 1
Totale 182
Nazione #
IT - Italia 105
BR - Brasile 37
SG - Singapore 17
VN - Vietnam 9
EC - Ecuador 3
AR - Argentina 2
CO - Colombia 2
BD - Bangladesh 1
MA - Marocco 1
MX - Messico 1
PE - Perù 1
PY - Paraguay 1
UA - Ucraina 1
UZ - Uzbekistan 1
Totale 182
Città #
Genoa 105
Singapore 17
Ho Chi Minh City 4
Curitiba 3
Fortaleza 2
Hanoi 2
Quito 2
Rio de Janeiro 2
São Paulo 2
Apodaca 1
Araguaiana 1
Areia Branca 1
Belford Roxo 1
Belém 1
Boituva 1
Bragança Paulista 1
Bukhara 1
Caarapó 1
Campo Limpo Paulista 1
Campo Magro 1
Cândido Godói 1
Da Nang 1
El Jadida 1
Gramado 1
Guarujá 1
Guarulhos 1
Guayaquil 1
Itaobim 1
Lima 1
Luque 1
Manaus 1
Mauá 1
Medellín 1
Mesquita 1
Mogi Guaçu 1
Monte Azul 1
Monte Grande 1
Natal 1
Nha Trang 1
Osasco 1
Osypenko 1
Paulínia 1
Posse 1
Rorainópolis Municipality 1
Sumaré 1
São Gabriel 1
São João del Rei 1
Uberlândia 1
Victoria 1
Totale 179
Nome #
L’Università di Genova e la formazione dei docenti durante l’emergenza Covid-19. L’esperienza del TIDA - Team di Innovazione Didattica di Ateneo 12
FLEXIBLE DESIGN TOOLS AND TRAINING FOR TEACHERS: RESULTS FROM A EUROPEAN PROJECT 9
Il ruolo del Faculty Development nello sviluppo delle Università 8
La professionalità dell’instructional designer per l’innovazione didattica. Un’esperienza di faculty development presso l’Università di Genova 8
A model for AI in Technology Enhanced Assessment and Formative Assessment processes 8
Exploring the Potential of AI for Authentic Assessment in Education: Towards a New Model of Interaction 7
Il ruolo degli studenti nello sviluppo professionale dei docenti universitari: il modello REFLECT 7
Diversity in Sustainability Accounting Education: The Role of Formative Assessment to Promote Inclusion 6
Educational Leadership for Academic Development: Practices and Reflections at University of Trento 6
Scaffolding in ambienti di apprendimento flessibili: Linee guida e azioni pubbliche 6
Faculty Development e docenti neoassunti: uno studio trasversale dell’Università di Trento 6
Azioni di sistema per lo sviluppo professionale dei docenti e l’innovazione didattica all’Università di Trento 6
Advancements in technology-enhanced assessment in tertiary education 6
"A livello formativo è stata la parte migliore della mia vita”. Università e studenti con percorsi migratori 6
Faculty Development e Assessment: come promuovere la cultura dell’alternative assessment tra i docenti italiani? 6
Leadership per la promozione della didattica universitaria: approcci e riflessioni dall’esperienza di formazione dei Delegati Dipartimentali alla Didattica dell’Università di Trento 6
Sperimentazione del Metodo PRIMM per l’Insegnamento della Programmazione 5
Esperienze di tirocinio didattico nella laurea triennale in Chimica e Tecnologie Chimiche 5
Faculty Development e innovazione didattica universitaria 5
Technology-Enhanced Assessment and Feedback: From Literature Review and Analysis of Practices to the Design of a MOOC to Scaffold Academic Development Processes 5
THE IMPACT OF COMMUNITIES OF PRACTICE AT THE UNIVERSITY OF TRENTO: RESEARCH-BASED LESSONS LEARNT 5
Large Language Models for the Assessment of Students’ Authentic Tasks: A Replication Study in Higher Education 5
Experimenting Team-Based Learning in a Large Computer Networks Class 5
Large language models for sustainable assessment and feedback in higher education: Towards a Pedagogical and Technological Framework 5
Large Language Models for Sustainable Assessment and Feedback in Higher Education: Towards a Pedagogical and Technological Framework 5
Scaffolding of Technology, Self-regulation and Inclusion in FLeD Teachers’ Training 5
Alternative Assessment and Technology Enhanced Assessment practices: Research to inform Faculty Development processes 5
THE PRIMM METHOD FOR TEACHING PROGRAMMING: EXPERIMENTATION AND VALIDATION 5
Advancing Critical Data and AI Literacies Through Authentic and Real-World Assessment Design Using a Data Justice Approach 5
Analisi dei bisogni formativi dei docenti universitari: una ricerca qualitativa presso l’Università di Trento per costruire processi di sviluppo professionale 5
Il voto: Sostenitore o nemico del processo di apprendimento? Evidenze dalla letteratura 5
Learning outcomes and constructive alignment in the Mega-Universities Syllabi: which “promises” to students? Risultati d’apprendimento e allineamento costruttivo nei Syllabi dei MegaAtenei: quali “promesse” per studentesse e studenti? 4
The Syllabus Machine 4
Pratiche valutative post-pandemia: esplorazione di processi di Technology Enhanced Assessment tra i docenti italiani 4
Pratiche di assessment e feedback supportate dalla tecnologia. Una ricerca qualitativa a livello nazionale per orientare processi di sviluppo professionale dei docenti universitari 4
Academic Development Strategies to Support Teaching and Learning Processes Integrated with Technologies: Lessons Learnt at University of Trento 4
L’analisi del fabbisogno formativo in sanità: il caso di Regione Liguria 3
Tecnologie e valutazione all’università. Prospettive e pratiche di Faculty Development 3
Teaching and Learning Centre: Analysis of Key Elements 3
What Technology Enhanced Assessment and Feedback Practices do Italian Academics Declare in Their Syllabi? Analysis and Reflections to Support Academic Development 2
Verso l’innovazione dell’insegnamento universitario: Digital Scholarship e pratiche di valutazione e feedback 2
Technology Enhanced Assessment and Feedback: quali pratiche dichiarano i docenti italiani? 2
Technology-enhanced Assessment and Feedback Practices: A Systematic Literature Review to Explore Academic Development Models 2
Advancing Innovation in University Teaching: An Academic Development Model to Support Technology-Enhanced Assessment and Feedback Competencies and Practices 1
Inquiry Based Learning in practice to enhance an Immunological Biotechnologies laboratory experience 1
Totale 227
Categoria #
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